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《立足昆曲表演专业需要,深化语文教学改革的实践研究》课题组2013—2014学年度第二学期工作总结

[日期:2014-06-29] [字体: ]

《立足昆曲表演专业需要,深化语文教学改革的实践研究》课题研究已进入第二学期。本学期,课题组研究以课堂为主阵地,带动与促进学习、反思,坚持在实践中有针对性地学习,在实践、研究中反思,以团体的研究促进教师个人专业的发展。一学期下来,教师自身与课题组老师在教育教学基本素质和能力上整体都上了新的台阶,对学校的教研教学起了很大的促进的作用。现将本学期的课题研究工作总结如下:

一、教师的教育科研意识得到提升。经过一学期的研究、研讨、反思,老师进一步认识到教科研的重要性,教育科研意识得到了提高。以前,学校大部分教师对教科研重视不够,认为教科研是专家的专利,自己把书教好就行了。本学期通过课题组的多次的研讨会议、教学实践及反思,并把教科研工作纳入教师量化管理,教师逐渐认识到搞好教科研工作是提高教师素质、深化课堂教学改革、提高课堂教学水平的关键。

二、落实课堂教学,提升专业能力

本学期,课题组成员根据课题研究计划安排,实事求是地抓好了课堂教学,提升了专业能力。

1、课前抓备课,独立备课与集体备相结合。

这学期,我们课题组成员人人做到了上好每一课,坚持功夫用在备课上,精力花在研究上。将教育科研的重点落实到常态课堂,老师们的教育教学水平在原有的基础上有所进步。

我校集体备课制度基本模式如下:1、每周定时定地定主讲人定内容;一人主讲,其他人针对问题、难点补充讨论;2、备课流程规范:熟悉教材,针对疑点提出问题,确定难点,共同研讨,解决问题,形成教案或学案,分发教师,结合实际加以修改,个人二次独立备课,强化教师个人特点,然后课堂实施,教后反思。

2、课题研究与各类公开课整合。

为推进教学研究与新课程改革,学校开展了各类公开课活动:研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来,在公开课中落实课题研究的措施,体现课题研究的特色,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

3、课题组教师撰写反思、随笔,形成浓厚的氛围。

课题组教师形成了撰写教学后记和反思的习惯。通过写教学反思和后记,不仅提高了教师的理论水平,而且在总结和反思的过程中,教师的教学行为更加规范,教学更具有实效性和针对性,提高了教学的质量。

通过一个学期的努力,现在课题组成员已能积极关注课改发展,关注学科教学的现状,根据平时的学习与实践,对自己的课堂进行剖析与思考,并将相关教学反思写下来共同讨论。这种学习——实践——反思已成为课题组的常态研究。

三、扎实管理,深化研究。

为了进一步完善课改实验的研究,课题组严格按照课题研究计划组织开展各项课题研究活动。如(1)定期进行课题研究交流例会,注重课题研究的计划性、实效性。课题研究例会分两个层次:即课题负责人例会和各课题组成员例会。(2)课题组与教研组相结合积极开展教学研究工作,定期举行课题研究专题培训,组织教师按计划积极开展教学研究工作,提倡教师之间的合作、探究,将课题研究与教研活动进行有机地结合。(3)抓好课题研究的过程管理,注意落实研究计划,搜集、整理课题实验有关原始资料;加强课题研究的阶段总结。(4)人人参与研究,以课改促科研。

回顾本学期的课题研究工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使课题研究的工作稳步前进。

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